一聊起初高中時代的課堂，可能很多人的少年回憶立刻湧現——教室中排布整齊的桌椅，面對全班數十名同學授課的老師，黑板上密密麻麻的粉筆字跡，和帶著紅色批改痕跡的試卷和作業本…
而這一切，對於今天北京大學附屬中學博雅學院的學生來說，反倒是有些不常見了。在這裡，“課堂”和“教學”的已經變得十分新穎，完全跳脫出了過去傳統中學的授課模式：蜂巢狀擺放的桌椅，學生們自行組成不同的討論小組。課堂更加注重互動和啟發，而不再是老師面對學生的單向知識灌輸。分組討論的學生們，可以根據自己的興趣選擇話題，從而真正主動的參與到課堂討論中。
在這樣的環境下，學生們成為了課堂的主角，自發的推動著課程的發展。身處這樣的學習場景中，能夠幫助師生之間構建更加有效的溝通橋樑，實現高效的分組討論和順暢的資源分享。而這一切的背後，對科技工具恰如其分的運用，顯得尤為重要。
·改變傳統教學模式的“高效助手”
去年12月，北京冬季霧霾最嚴重的三天，全市的學校開始執行紅色預警回應措施，而北大附中博雅學院的院長孫玉磊卻表示，這三天裡，涉及到的十多門課程、數十個課時和幾百位學生均未受到影響。“天氣情況不可預估，但我們快速啟動了應急預案，通過微軟 Skype for Business ，讓學生直接進行線上學習，實現真正的’停課不停學’。”
跟傳統遠端教學工具相比，Skype for Business 功能更加強大，使用體驗也更佳。通過 Skype for Business 的線上視訊會議的功能，學生們能夠直接在家中進行學習，而其整合的 Word、PowerPoint 等線上應用，也讓老師可以如同在課堂授課一樣，播放教學課件的，並對學生進行提問測試等。
這樣不受物理空間限制的教學模式，也給了孫玉磊一個啟發，說：“學校的教學模式應該被重新定義了。我個人認為，技術能幫我們重新去思考這些問題。”
·Office 365 出手，打造新教育混合雲服務
事實上，重新定義教學模式，打造“未來學校”資訊平臺的計畫很早就在孫正磊這裡提上了日程，北大附屬中學博雅學院也嘗試過整合其它供應商方案，為資訊平臺提供技術支援，結果就是一門課程中摻雜了多種應用、數字校園方案等，“這樣的體驗對於老師和學生而言，不僅無法真正的幫助到學習，反倒是分散了課堂注意力”。此外，這些技術方案都有著共同的問題：更新週期過長、應用場景固化缺乏靈活性，無法緊隨課程和教學手段的變化。
也就是在這時，北大附屬中學博雅學院開始在微軟 Office 365 平臺上進行嘗試。以 Office 365 打造的教育混合雲服務為基礎，北大附屬中學博雅學院的“未來學校”資訊平臺完整的搭建了起來，在這種全新的教育模式下，學生與老師實現了高效協作。“現在的北大附屬中學博雅學院，已經將 Office 365 的眾多功能融入到了個性化教育當中。” 孫玉磊介紹說，“Office 365給我們提供了一個功能完善的教育解決方案平臺，它可以整體解決學校運行中方方面面的問題，而非‘頭疼醫頭、腳疼醫腳’地去尋找各類方案，再一個一個疊加起來。”
事實上，微軟為博雅學院帶來的，不僅僅是能夠根據不同的應用場景需求調用相關的軟體，微軟自己對於工具的更新，包括基於本地社交平臺的微軟小英、微軟家校通、必應學術搜索等工具的推出，也在促使著博雅學院自身加快技術更新的腳步。“與微軟技術、工具的深度整合，讓我們對於工具的需求從單向接收，變為主動更新優化。”孫玉磊表示。
借助基於Office 365的教育混合雲服務，北大附中博雅學院實現了從學校管理到一線教學，從學生的課堂學習到家校溝通在統一平臺上的高效協作。一方面，能夠為學生打造沉浸式與個性化的學習體驗，另一方面，打破物理空間的限制，提供隨時隨地終身學習的可能，在説明學校有效優化學習內容和組織管理的同時，也讓學生在學習中獲得樂趣，實現自我發展。
可以說，面對數位化轉型對傳統教學模式帶來的挑戰，以及教育改革對教學手段提出的更高要求，基於微軟雲服務的 Office 365 都是一個理想平臺，為學生、家長、老師提供了更加理想的資源分享與資訊溝通體驗，為教育機構、教育工作者提供強有力的技術支持。 事實上，“予力全球每一學生，成就不凡。”正是微軟一直以來在教育領域賦予自己的使命，微軟也將繼續積極應對來自教學改革和個性化教育的需求，全力支持中國教育事業、乃至每一位人才的發展和進步。